Definicion de objetivo especifico

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Definicion de objetivo especifico

Ejemplos de objetivos específicos

Los objetivos son los resultados específicos medibles de la iniciativa. Los objetivos especifican cuánto y cuándo se logrará. Por ejemplo, uno de los varios objetivos de una iniciativa comunitaria para promover la atención y el cuidado de los adultos mayores podría ser «Para 2024 (para cuándo), aumentar en un 20% (cuánto) los ancianos que declaran estar en contacto diario con alguien que se preocupa por ellos (de qué)».

Así pues, una vez que su organización ha decidido que desea desarrollar objetivos, ¿cómo lo hace? Veamos el proceso que le ayudará a definir y perfeccionar los objetivos de su organización.

Lo primero que tendrá que hacer es revisar las declaraciones de visión y misión que su organización ha desarrollado. Antes de determinar sus objetivos, debe tener un «panorama general» en el que encajen.

En este punto del proceso de planificación, no es necesario dar respuestas concretas y rápidas a las preguntas anteriores. Lo que debe desarrollar como parte de este paso es una lista general de lo que debe ocurrir para realizar los cambios que desea ver.

Qué son los objetivos específicos en educación

La confusión entre objetivos y metas puede surgir al escribir la propuesta de tesis y el capítulo introductorio de la misma. Siempre es un problema en las propuestas de investigación. La pregunta de cuál es la diferencia puede hacerte dar vueltas en círculos cada vez más pequeños e improductivos si no encuentras la manera de diferenciar ambas cosas. Y la diferencia es algo que me han preguntado recientemente, así que he decidido publicar algo parecido a una respuesta.

Los diccionarios sólo son vagamente útiles cuando se piensa en metas y objetivos. El diccionario de mi escritorio dice que un objetivo tiene que ver con dar una dirección. Un objetivo es «algo que se pretende o se desea obtener con el esfuerzo de uno». En cambio, un objetivo tiene que ver con la consecución de un objeto, se trata de acciones, «pertenecientes a aquello cuya delimitación se conoce». Ahora bien, ¿quién habla realmente así? El hecho de que estas definiciones se ofrezcan en este lenguaje tan formal no ayuda a aclarar las cosas. Pero, una vez superada la anticuada expresión, se podría discernir que la diferencia entre ambas está relacionada de algún modo con una esperanza o ambición (finalidad) frente a una acción material (objetivo). O podríamos decir -y es lo que se suele decir de las metas y los objetivos- que la meta es el qué de la investigación, y el objetivo es el cómo.

Objetivos específicos de la enseñanza

Las palabras meta y objetivo se confunden a menudo entre sí. Ambas describen cosas que una persona puede querer lograr o alcanzar, pero en términos relativos pueden significar cosas diferentes. Ambos son resultados deseados del trabajo realizado por una persona, pero lo que los diferencia es el plazo, los atributos que se fijan y el efecto que producen.

Ambos términos implican el objetivo que se desea alcanzar con los esfuerzos realizados. Las metas son genéricas para un logro o realización para el que se ponen ciertos esfuerzos. Los objetivos son metas específicas dentro de la meta general. Los objetivos están relacionados con el tiempo para lograr una determinada tarea.

Ambos tienen un plazo determinado. Las metas suelen tener un plazo más largo que los objetivos. Los objetivos suelen ser metas precisas fijadas a corto plazo. Las metas pueden establecerse para un plazo más largo, pero pueden fijarse muchos objetivos dentro de esa meta.

Ejemplo de objetivos específicos en el plan de clase

Vamos a dar aquí las características de un objetivo específico y a explicarlas para distinguir claramente entre un objetivo que es específico y otro que no lo es. Las tres primeras características son necesarias para que el objetivo sea calificado de específico.

La exigencia de que un objetivo se exprese en función del alumno para ser calificado de específico significa que se hace hincapié en el aprendizaje del alumno y no en la enseñanza impartida por el profesor. No basta con que el profesor haya impartido la enseñanza; también es necesario que sus alumnos hayan aprendido.

Esta exigencia, junto con la redacción de objetivos específicos, debe fomentar la reflexión sobre el vínculo entre la enseñanza y el aprendizaje. El profesor debe tratar de concretar sus objetivos concentrándose no en lo que enseña sino en los cambios que desea provocar en sus alumnos.

El objetivo específico debe ser inequívoco, es decir, debe ser preciso y tener una sola interpretación. Las expresiones nebulosas pueden interpretarse de forma imprecisa. El objetivo debe expresar claramente lo que el alumno debe hacer. Sólo con esta condición el objetivo cumplirá su función: facilitar una comunicación clara entre el profesor y los alumnos y entre los propios profesores; ayudar al profesor a elegir las actividades de aprendizaje y evaluación adecuadas.

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